湖里实验小学教育集团成立 以名校带动区域普通学校

　　

　　湖里实验小学教育集团附小校区校园提升工程今天将完工，图为效果图。

　　上周六，湖里区首个教育集团——厦门市湖里实验小学教育集团成立，它和赚钱无关，而是为了让更多孩子读上高品质学校。

　　湖里区教育局局长吴雪慧说，教育集团以优质品牌学校为龙头学校组建办学集团，带动区域内普通学校和新建学校共同发展，增加优质教育资源总量。

　　当天，湖里区教师进修学校附属小学挂上“厦门市湖里实验小学教育集团附小校区”的牌子——湖里实验小学教育集团以湖里实验小学为龙头学校，目前成员有湖里教师进修学校附属小学，它成为湖里实小的一个校区。

　　它应该是目前厦门首家这类性质的教育集团。

　　为何要成立教育集团？

　　“移植”优质学校经验模式

　　两个多月前的湖里区全区教育大会，首次提出要组建教育集团。不过，引发一些议论——在很多人印象中，教育集团是为了把教育产业化，让学校赚钱营利;或是一种为解决编制问题的权宜之计。

　　吴雪慧斩钉截铁地说：“我们这种模式的教育集团和营利毫无关系，它没有改变学校公办性质，而是为了满足群众对优质教育资源的期盼。”

　　吴雪慧说，老百姓都想在家门口上名校，但是，现实还是有些落差，有些学校无法达到老百姓所要求的名校的标准。如果沿用现在的办学模式，普通学校要在短时间内实现蜕变，没有借助外力，是不大可能的。

　　这就是湖里实验小学教育集团成立的背景。用文绉绉的话来说，教育集团是以优质品牌学校为领头羊组建办学集团，带动区域内普通学校和新建学校共同发展，增加优质教育资源总量。用大白话说，就是把优质学校好的办学经验和管理模式， “移植”到集团里的普通学校，让更多孩子享受优质教育。

　　教育集团怎么做？

　　总校长“人财权一支笔”

　　应该说，湖里实验小学教育集团成立有实质性的意义，譬如说，只有一个校长——总校长，被赋予很多办学自主权，包括人事、财务——总校长有调配集团学校老师人事的权力，只要报区教育局备案就可以。

　　吴雪慧举例说，总校长可以在集团学校间安排教师交流——根据需要，这学年把实小校区的某个老师调到附小校区去，反之亦然。

　　她说，这和现在常见的小片区管理模式不一样，小片区管理是隔着学校校门进行各种交流，但是，教育集团相当于拆了学校“围墙”，让集团里的学校无缝对接。

　　湖里实验小学校长汤丽莹出任湖里实验小学教育集团总校长，她介绍，今后集团内两个校区的师资、教研、活动甚至评价等等，都将作为一个整体来开展工作，追求的是整体的提升与优质资源的扩大。实小校区和附小校区在金尚路两旁，相距不远，开车也就五六分钟。

　　当然，她也表示，两所学校不可能完全一样，所以，办学还应该是“花开两朵，各表一枝”。

　　教育集团未来如何发展？

　　探索多形式集团化办学

　　在一些教育先进地区，这类教育集团并不少见。上周，广东省出台文件指出：到2022年，广东将培育创建超100个省级优质特色教育集团。广东省认为，集团化办学有效地缩小区域、城乡、校际差距，破解基础教育发展不平衡不充分问题，满足适龄儿童“上好学”的需求。

　　湖里区教育局昨天表示，首个教育集团打头炮，接下去，湖里区还将探索多种形式的集团化办学模式，例如中学的教育集团，九年一贯制的教育集团。

　　一些新办的学校将被纳入教育集团。吴雪慧认为，对于龙头学校来说，新学校为“一张白纸”，没有旧的管理体系和教学模式，更便于龙头学校输入办学理念和管理方式等。而在家长、学生看来，新学校自办学就由龙头学校直接管理，起点更高，办学质量更高。

　　吴雪慧说，所有努力都是为了办好家门口的学校，让孩子能在身边的学校“上好学”。

　　名片

　　厦门市

　　湖里实验小学教育集团

　　现由两个校区组成：

　　厦门市湖里实验小学教育集团（实小校区）

　　厦门市湖里实验小学教育集团（附小校区）

　　链接

　　校园环境提升 以学生为本

　　还未开学，但是，这几天路过湖里区教师进修学校附属小学的家长，已经感觉到这所学校新学期要发生大变化了。

　　上周六，在“厦门市湖里实验小学教育集团附小校区”揭牌仪式举行时，家住附近的家长吴先生一边拍照，一边兴奋地对妻子说：“我就说这学期附小要变了嘛！”

　　他说，最近一段时间，校园里都有工人在忙碌，而且每天都发生新变化。

　　这几天，吴先生看出端倪：校门进去的广场被彻底改造了，视野宽了很多，而且好像活泼了很多。

　　汤丽莹说，等到9月1日，家长会有更多惊喜——广场是校园环境提升的一部分。

　　这一轮校园环境提升，是为了配合湖里实验小学教育集团成立，这一工程由湖里区教育局直接指导，邀请中国美术学院陈伟平专家操刀。

　　上周六，这一工程已经接近尾声，站在教学楼的二楼，就可以看到广场的初貌：它的外形像一只蝴蝶，入门处则是钢琴琴键。据说设计理念是让学校更加释放孩子的童趣和天性。

　　汤丽莹说，所有的改造都是体现以学生为本。譬如说，在校园一个角落，原本是教师的临时停车场，现在车子都被清出去，用园林布置了一个小角落，学生们可以坐在树荫下石凳上看书，甚至发呆。

　　这一改造工程是20天前才开始的，应该说，通过这一工程改造，也让附小的老师们感受到集团团队的执行力——20多天，大家一起齐心协力，分四个组有条不紊地开始项目实施。